Inspirados en Tapies

Generalmente cuando se trabaja un artista concreto en el aula se suele presentar primero al artista y su obra para después ir trabajando con los niños los diferentes pasos, evoluciones o momentos del mismo hasta llegar a la temática que quieres trabajar concretamente.
Esta vez Pablo planteo el trabajo justo a la inversa. Primero les mostró el material y planteó una serie de actividades manipulativas y muy sensoriales. Después les enseñó donde iban a colocar todo ese material que habían tenido. Explicó algunas normas y directrices para que luego el trabajo se fuese asentando.
Una vez que las obras estuvieron secas las pintaron.
Todo el proceso lo hicieron en grupos estables que se mantuvieron hasta el final, es decir los mismo niños decidieron y acordaron como manipular, qué material colocar y donde y al final qué pintar, cómo y porqué.
Ahora están llegando al final, su obra está expuesta y ellos empiezan a ver un artista que ha realizado trabajos similares al suyo.
¿Qué pasará cuando vean obras como las suyas?

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